SEMANA I
13 de enero
Syllabus y asuntos administrativos
15 de enero
Ver: 1) Libre albedrío (cortometraje); 2) Destino (cortometraje)
Tarea: 1) Piensa en los méritos y en el mensaje de cada obra (ejercicio analítico); 2) piensa en la relación de las dos obras asignadas con Alma (ejercicio comparativo); 3) prepárate para profundizar sobre las tres obras en discusión con tus compañeros.
17 de enero
Ver: 1) Don Juan Manuel: biografía breve; 2) Toledo: La capital de las tres culturas; 3) La brujería en la Edad Media
Leer: 1) Diversidad cultural en los reinos cristianos en la Edad media: cristianos, musulmanes y judíos; 2) El brujo postergado de Don Juan Manuel (1282-1348, versión de Jorge Luis Borges).
Tarea: El objetivo de una fábula es comunicar una moraleja. ¿Cuál es la moraleja de “El brujo postergado”? ¿Se figura el destino, el libre albedrío o el atrapamiento en la moraleja de esta fábula? ¿Cómo se representa la figura del brujo en este cuento en comparación con la del deán? Después de considerar las definiciones de brujo y mago, propón una hipótesis de por qué el autor utiliza el término brujo y no mago en el título. (*Recuerda buscar todas la palabras del cuento que no entiendes bien.)
SEMANA II
20 de enero
Día de MLK: No hay clase
22 de enero
Ver: 1) Población y economía en los siglos XVI y XVII; 2) Carlos I; 3) La mitad invisible: Lazarillo de Tormes.
Leer: 1) Cultura y mentalidades en la España del siglo XVI; 2) Lazarillo de Tormes: Prólogo (7-8).
Tarea: El autor de La vida de Lazarillo de Tormes es anónimo. ¿Por qué crees que el autor decidió escribir en la forma en que escribió, es decir, utilizando la voz de primera persona, un tono directo y honesto, y un punto de vista íntimo y personal? Los lectores–o sea, cada uno de nosotros–ocupamos un lugar definido y tangible en la historia también. ¿Cuál es nuestra función implícita como lectores? ¿Cuál es el efecto que se logra por utilizar esta estrategia literaria? ¿Cuántos años crees que tiene el narrador de esta historia? ¿Cuáles son algunos detalles que te llaman la atención? Finalmente, ¿cuáles son algunos detalles del episodio de La mitad invisible sobre Lazarillo de Tormes y demás materias asignadas que crees que son importantes de tener en mente en el momento de interpretar Lazarillo de Tormes?
24 de enero
Leer: Lazarillo de Tormes: Tratado Primero (9-24).
Ver: 1) El Imperio español; 2) La vida en el Siglo de Oro.
Tarea: El tema general del Tratado Primero es la pobreza, la necesidad, y la sobrevivencia. Tanto el padre como el padrastro de Lazarillo son condenados por robar. Su madre, por otro lado, no tiene suficientes recursos para seguir manteniéndolo y decide entregarlo a un ciego que necesita ayudante. La mayoría del tratado se enfoca en la relación entre Lazarillo y su primer amo, el ciego, y las difíciles pero importantes lecciones que Lazarillo aprendió de él. Sin embargo, un detalle llamativo es que Zaide, el padrastro de Lazarillo, es un hombre negro/moreno y el narrador (Lázaro) reflexiona sobre el miedo que existe en la sociedad hacia aquéllos que son diferentes. El tratado está lleno de realismo, ironía, sátira, sentimiento, y comentario social. Para la tarea, medita sobre algún detalle que te parece llamativo y explica por qué crees que es importante o relevante para nuestro entendimiento de la obra. El destino, el libre albedrío y el atrapamiento figuran en este tratado (y en la obra en general), y si quieres, puedes explorar uno de estos temas (pero no es obligatorio).
SEMANA III
27 de enero
Leer: Lazarillo de Tormes: Tratado Segundo (25-38).
Repasar: 1) Carlos I; 2) Cultura y mentalidades en la España del siglo XVI; 3) El Imperio español; 4) La vida en el Siglo de Oro.
Tarea: ¿Cuál es el objeto de crítica de este tratado? ¿Cómo figura el destino, el libre albedrío, o el atrapamiento en este tratado y/o en la obra hasta aquí?
29 de enero
Leer:Lazarillo de Tormes: Tratado Tercero (39-60) y Tratado Cuarto (61).
Ver: La España del siglo XVI.
Repasar: 1) Carlos I; 2) Cultura y mentalidades en la España del siglo XVI; 3) El Imperio español; 4) La vida en el Siglo de Oro.
Tarea: Este tratado revela el lado humano tanto de Lazarillo como de su tercer amo (un escudero sin recursos). ¿Qué palabras se pueden usar para describir la personalidad y el carácter de Lazarillo? Es decir, ¿cómo es Lazarillo? ¿En qué consiste la crítica de la nobleza española que aparece en este tratado a través del escudero? ¿Cómo es el escudero?
31 de enero
Leer: Lazarillo de Tormes: Tratado Quinto (62-69), Tratado Sexto (70), y Tratado Séptimo (71-74).
Ver: Las primeras universidades.
Repasar: 1)Carlos I; 2)Cultura y mentalidades en la España del siglo XVI; 3)El Imperio español; 4)La vida en el Siglo de Oro.
Tarea: El quinto tratado se trata de la corrupción y la decepción. Los tratados restantes se tratan del modesto ascenso de Lázaro en la escala social, culminando en una nota de profunda ironía. En tu opinión, ¿es Lázaro afortunado o no? ¿Cómo juzgas tú su caso? ¿Figuran, de alguna forma u otra, el destino, el libre albedrío o el atrapamiento en tu juicio del caso que nos da a conocer Lázaro?
SEMANA IV
3 de febrero
Entregar: Trabajo I
5 de febrero
Ver: 1) El Siglo de Oro; 2) España, auge y ocaso imperial; 3) La mitad invisible: Don Quijote.
Leer y Escuchar (al mismo tiempo): El licenciado vidriera de Miguel de Cervantes (texto y audio): la primera mitad (hasta “Con todo esto, el caballero le envió a la Corte”)
Tarea: No hay tarea.
7 de febrero
Ver: 1) El Siglo de Oro; 2) España, auge y ocaso imperial; 3) La mitad invisible: Don Quijote.
Leer y Escuchar (al mismo tiempo): El licenciado vidriera de Miguel de Cervantes (texto y audio): la segunda mitad (hasta el final)
Tarea: Trata de identificar algunas semejanzas entre El licenciado vidriera y Lazarillo de Tormes. ¿Cómo figuran los temas del destino, libre albedrío y atrapamiento en este relato? No se requiere entregar la tarea.
SEMANA V
10 de febrero
Leer: “El libre albedrío y la libertad según San Agustín en las novelas ejemplares” de Sandra Hevia.
Tarea: No hay tarea.
12 de febrero
Entregar: Trabajo II
Ver (en clase): El verdugo (1963)
14 de febrero
Leer: 1) (opcional) El prólogo y el post-prólogo de Niebla de Miguel de Unamuno; 2) Niebla de Unamuno (I-VIII)
Tarea: En el prólogo de Niebla, Víctor Goti sostiene que para Unamuno “las crudezas que aquí pueden hallarse, ni llevan intención de halagar apetitos de la carne pecadora, ni tienen otro objeto que ser punto de arranque imaginativo para otras consideraciones” (103). ¿Cómo describirías la historia que se desarrolla en los primeros ocho capítulos de Niebla? ¿Cómo es Augusto Pérez? ¿Tiene algún simbolismo su nombre? ¿Cómo es Eugenia? De los tres temas principales del curso (el libre albedrío, el atrapamiento, y el destino), ¿cuál es el que más se destaca en estos primeros ocho capítulos? ¿Podrá ser éste una de las otras consideraciones que Unamuno menciona en el prólogo?
SEMANA VI
17 de febrero
Leer: Niebla de Unamuno (IX-XVI).
Tarea: Describe los aspectos telenovelísticos de la trama en estos capítulos. ¿Por quién tienes más empatía, por Augusto o por Eugenia? ¿Por qué? ¿Qué piensas de la aseveración de Mauricio en el capítulo XVI que Augusto es un predestinado?
19 de febrero
Leer: Niebla de Unamuno (XVII-XXV).
Tarea: Los aspectos telenovelísticos de la trama en estos capítulos abordan lo absurdo. Al mismo tiempo hay momentos de seriedad y profundidad. Comparte tu opinión sobre la mezcla de absurdez y profundidad en la historia que se narra en Niebla. Después, describe la impresión que te da el comentario de Unamuno que aparece al final del capítulo XXV.
21 de febrero
Leer: Niebla de Unamuno (XXVI-XXXI).
Ver: Miguel de Unamuno (biografía).
Tarea: Articula tu opinión sobre lo sucedido en los capítulos asignados de Niebla y anota la información que te parece más útil y relevante sobre la vida de Unamuno que viene del video.
SEMANA VII
24 de febrero
Leer: Niebla de Unamuno (XXXII-epílogo).
Tarea: En el prólogo de Niebla, Víctor Goti sostiene que para Unamuno “las crudezas que aquí pueden hallarse, ni llevan intención de halagar apetitos de la carne pecadora, ni tienen otro objeto que ser punto de arranque imaginativo para otras consideraciones” (103). Ahora que has terminado de leer la novela, ¿qué crees que son las otras consideraciones a las que alude Unamuno que constituyen la temática principal de la novela?
26 de febrero
Entregar: Trabajo III
Ver (en clase): El verdugo (1963)
28 de febrero
Leer: 1) Meditación primera y Meditación segunda (8-17) de René Descartes; 2) Capítulo XXXII de Niebla.
Ver: Descartes, Primera Meditación de Ana Pelicano Torres.
Tarea: Después de leer cuidadosamente las primeras dos meditaciones de Descartes, vuelve a leer el capítulo XXXII de Niebla y haz una búsqueda de palabras clave para “Descartes” y para “ergo sum” en la novela (he aquí el texto).
SEMANA VIII
2 de marzo
Leer: Las ruinas circulares de Jorge Luis Borges.
Tarea: Como Cervantes, Jorge Luis Borges es considerado uno de los maestros del relato corto. Entonces, primero, disfruta de la experiencia de leer “Las ruinas circulares” procurando prestar mucha atención al lenguaje y los detalles. Segundo, después de haberlo leído, explora las semejanzas temáticas entre “Las ruinas circulares” y Niebla.
4 de marzo
Repasar: Meditación primera y Meditación segunda (8-17) de René Descartes.
Tarea: Busca la alusión a “El licenciado vidriera” en la primera Meditación y prepárate para explicar la distinción que Descartes plantea usando ese ejemplo y otros parecidos. Presta especial atención a los pasajes en la segunda Meditación en los cuales Descartes contempla el acto de pensar y define lo que es el entendimiento. Infórmate sobre el empirismo y el racionalismo haciendo una búsqueda en Google y prepárate para dar una definición de estos conceptos. La discusión en clase girará en torno a las dos meditaciones de Descartes, “Las ruinas circulares” de Borges, y Niebla de Unamuno.
6 de marzo
Entregar: Trabajo IV
SPRING BREAK
(SEMANAS IX-X)
SEMANA XI
23 de marzo
25 de marzo
27 de marzo
Ver (minutos 0:00-45:00): Tiempos modernos (1936) de Charlie Chaplin.
Leer: The Poor and the Proletariat de Roland Barthes.
Tarea: Describe las huellas de Lazarillo de Tormes, El licenciado vidriera, y El verdugo en Tiempos modernos. ¿Se puede aplicar lo que dice Roland Barthes en el artículo asignado a Lazarillo de Tormes y/o El licenciado vidriera?
SEMANA XII
30 de marzo
Ver (minutos 45:00-fin): Tiempos modernos (1936) de Charlie Chaplin.
Leer: The Poor and the Proletariat de Roland Barthes.
Tarea: Describe las huellas de Lazarillo de Tormes, El licenciado vidriera, y El verdugo en Tiempos modernos. ¿Se puede aplicar lo que dice Roland Barthes en el artículo asignado a Lazarillo de Tormes y/o El licenciado vidriera?
1 de abril
Ver: 1) Memoria: primeros años del franquismo; 2) Carmen Laforet: la chica rara (minutos 0-12).
Leer: Nada de Carmen Laforet (capítulo I) en en Perusall (código: COPE-6P642).
Tarea: Lee los capítulos asignados en el documento PDF compartido en Perusall (código: COPE-6P642). Subraya algunos pasajes que te llamen la atención y coméntalos. Los comentarios servirán como punto de partida para la conversación “en clase”. {Temas recurrentes a explorar: la situación de Andrea; el bienestar de Andrea; el mundo interior de Andrea; la vida de Andrea; el testimonio de Andrea; la introspección de Andrea; las percepciones de Andrea; la actitud de Andrea; la lucha interior de Andrea; el espíritu independiente de Andrea; los parientes de Andrea; el ambiente de la casa; la nostalgia; los cuentos de hadas (Blancanieves, Cenicienta), Alicia en el país de las maravillas; la modernidad; la libertad; la opresión; los tiempos modernos; la Guerra Civil; la situación colectiva de los españoles en los años 40; el franquismo; el patriarcado; el Otro; Lazarillo de Tormes; Niebla; el (auto)engaño.}
3 de abril
Ver: Carmen Laforet: la chica rara (minutos 12-24).
Leer: Nada de Carmen Laforet (capítulos II-III).
Tarea: Lee los capítulos asignados en el documento PDF compartido en Perusall (refiérete al email para el código de registración). Subraya algunos pasajes que te llamen la atención y coméntalos. Los comentarios servirán como punto de partida para la conversación “en clase”. {Temas recurrentes a explorar: la situación de Andrea; el bienestar de Andrea; el mundo interior de Andrea; la vida de Andrea; el testimonio de Andrea; la introspección de Andrea; las percepciones de Andrea; la actitud de Andrea; la lucha interior de Andrea; el espíritu independiente de Andrea; los parientes de Andrea; el ambiente de la casa; la nostalgia; los cuentos de hadas (Blancanieves, Cenicienta), Alicia en el país de las maravillas; la modernidad; la libertad; la opresión; los tiempos modernos; la Guerra Civil; la situación colectiva de los españoles en los años 40; el franquismo; el patriarcado; el Otro; Lazarillo de Tormes; Niebla; el (auto)engaño.}
SEMANA XIII
6 de abril
Ver: Carmen Laforet: la chica rara (minutos 24-36).
Leer: Nada de Carmen Laforet (capítulos IV-VI).
Tarea: Lee los capítulos asignados en el documento PDF compartido en Perusall (refiérete al email para el código de registración). Subraya algunos pasajes que te llamen la atención y coméntalos. Los comentarios servirán como punto de partida para la conversación “en clase”. {Temas recurrentes a explorar: la situación de Andrea; el bienestar de Andrea; el mundo interior de Andrea; la vida de Andrea; el testimonio de Andrea; la introspección de Andrea; las percepciones de Andrea; la actitud de Andrea; la lucha interior de Andrea; el espíritu independiente de Andrea; los parientes de Andrea; el ambiente de la casa; la nostalgia; los cuentos de hadas (Blancanieves, Cenicienta), Alicia en el país de las maravillas; la modernidad; la libertad; la opresión; los tiempos modernos; la Guerra Civil; la situación colectiva de los españoles en los años 40; el franquismo; el patriarcado; el Otro; Lazarillo de Tormes; Niebla; el (auto)engaño.}
8 de abril
Ver: Carmen Laforet: la chica rara (minutos 36-48).
Leer: Nada de Carmen Laforet (capítulos VII-IX).
Tarea: Lee los capítulos asignados en el documento PDF compartido en Perusall (refiérete al email para el código de registración). Subraya algunos pasajes que te llamen la atención y coméntalos. Los comentarios servirán como punto de partida para la conversación “en clase”. {Temas recurrentes a explorar: la situación de Andrea; el bienestar de Andrea; el mundo interior de Andrea; la vida de Andrea; el testimonio de Andrea; la introspección de Andrea; las percepciones de Andrea; la actitud de Andrea; la lucha interior de Andrea; el espíritu independiente de Andrea; los parientes de Andrea; el ambiente de la casa; la nostalgia; los cuentos de hadas (Blancanieves, Cenicienta), Alicia en el país de las maravillas; la modernidad; la libertad; la opresión; los tiempos modernos; la Guerra Civil; la situación colectiva de los españoles en los años 40; el franquismo; el patriarcado; el Otro; Lazarillo de Tormes; Niebla; el (auto)engaño.}
10 de abril
Ver: Carmen Laforet: la chica rara (minutos 48-60).
Leer: Nada de Carmen Laforet (capítulos X-XII).
Tarea: Lee los capítulos asignados en el documento PDF compartido en Perusall (refiérete al email para el código de registración). Subraya algunos pasajes que te llamen la atención y coméntalos. Los comentarios servirán como punto de partida para la conversación “en clase”. {Temas recurrentes a explorar: la situación de Andrea; el bienestar de Andrea; el mundo interior de Andrea; la vida de Andrea; el testimonio de Andrea; la introspección de Andrea; las percepciones de Andrea; la actitud de Andrea; la lucha interior de Andrea; el espíritu independiente de Andrea; los parientes de Andrea; el ambiente de la casa; la nostalgia; los cuentos de hadas (Blancanieves, Cenicienta), Alicia en el país de las maravillas; la modernidad; la libertad; la opresión; los tiempos modernos; la Guerra Civil; la situación colectiva de los españoles en los años 40; el franquismo; el patriarcado; el Otro; Lazarillo de Tormes; Niebla; el (auto)engaño.}
SEMANA XIV
13 de abril
Leer: 1) Nada de Carmen Laforet (capítulos XIII-XV)
Tarea: Lee los capítulos asignados en el documento PDF compartido en Perusall (refiérete al email para el código de registración). Subraya algunos pasajes que te llamen la atención y coméntalos. Los comentarios servirán como punto de partida para la conversación “en clase”. {Temas recurrentes a explorar: la situación de Andrea; el bienestar de Andrea; el mundo interior de Andrea; la vida de Andrea; el testimonio de Andrea; la introspección de Andrea; las percepciones de Andrea; la actitud de Andrea; la lucha interior de Andrea; el espíritu independiente de Andrea; los parientes de Andrea; el ambiente de la casa; la nostalgia; los cuentos de hadas (Blancanieves, Cenicienta), Alicia en el país de las maravillas; la modernidad; la libertad; la opresión; los tiempos modernos; la Guerra Civil; la situación colectiva de los españoles en los años 40; el franquismo; el patriarcado; el Otro; Lazarillo de Tormes; Niebla; el (auto)engaño.}
15 de abril
Leer: Nada de Carmen Laforet (capítulos XVI-XVII).
Tarea: Lee los capítulos asignados en el documento PDF compartido en Perusall (refiérete al email para el código de registración). Subraya algunos pasajes que te llamen la atención y coméntalos. Los comentarios servirán como punto de partida para la conversación “en clase”. {Temas recurrentes a explorar: la situación de Andrea; el bienestar de Andrea; el mundo interior de Andrea; la vida de Andrea; el testimonio de Andrea; la introspección de Andrea; las percepciones de Andrea; la actitud de Andrea; la lucha interior de Andrea; el espíritu independiente de Andrea; los parientes de Andrea; el ambiente de la casa; la nostalgia; los cuentos de hadas (Blancanieves, Cenicienta), Alicia en el país de las maravillas; la modernidad; la libertad; la opresión; los tiempos modernos; la Guerra Civil; la situación colectiva de los españoles en los años 40; el franquismo; el patriarcado; el Otro; Lazarillo de Tormes; Niebla; el (auto)engaño.}
17 de abril
Leer: Nada de Carmen Laforet (capítulos XVIII-XIX).
Tarea: Lee los capítulos asignados en el documento PDF compartido en Perusall (refiérete al email para el código de registración). Subraya algunos pasajes que te llamen la atención y coméntalos. Los comentarios servirán como punto de partida para la conversación “en clase”. {Temas recurrentes a explorar: la situación de Andrea; el bienestar de Andrea; el mundo interior de Andrea; la vida de Andrea; el testimonio de Andrea; la introspección de Andrea; las percepciones de Andrea; la actitud de Andrea; la lucha interior de Andrea; el espíritu independiente de Andrea; los parientes de Andrea; el ambiente de la casa; la nostalgia; los cuentos de hadas (Blancanieves, Cenicienta), Alicia en el país de las maravillas; la modernidad; la libertad; la opresión; los tiempos modernos; la Guerra Civil; la situación colectiva de los españoles en los años 40; el franquismo; el patriarcado; el Otro; Lazarillo de Tormes; Niebla; el (auto)engaño.}
SEMANA XV
20 de abril
Leer: Nada de Carmen Laforet (capítulos XX-XXII).
Tarea: Lee los capítulos asignados en el documento PDF compartido en Perusall (refiérete al email para el código de registración). Subraya algunos pasajes que te llamen la atención y coméntalos. Los comentarios servirán como punto de partida para la conversación “en clase”. {Temas recurrentes a explorar: la situación de Andrea; el bienestar de Andrea; el mundo interior de Andrea; la vida de Andrea; el testimonio de Andrea; la introspección de Andrea; las percepciones de Andrea; la actitud de Andrea; la lucha interior de Andrea; el espíritu independiente de Andrea; los parientes de Andrea; el ambiente de la casa; la nostalgia; los cuentos de hadas (Blancanieves, Cenicienta), Alicia en el país de las maravillas; la modernidad; la libertad; la opresión; los tiempos modernos; la Guerra Civil; la situación colectiva de los españoles en los años 40; el franquismo; el patriarcado; el Otro; Lazarillo de Tormes; Niebla; el (auto)engaño.}
22 de abril
Leer: Nada de Carmen Laforet (capítulos XXIII-XXV).
Tarea: Lee los capítulos asignados en el documento PDF compartido en Perusall (refiérete al email para el código de registración). Subraya algunos pasajes que te llamen la atención y coméntalos. Los comentarios servirán como punto de partida para la conversación “en clase”. {Temas recurrentes a explorar: la situación de Andrea; el bienestar de Andrea; el mundo interior de Andrea; la vida de Andrea; el testimonio de Andrea; la introspección de Andrea; las percepciones de Andrea; la actitud de Andrea; la lucha interior de Andrea; el espíritu independiente de Andrea; los parientes de Andrea; el ambiente de la casa; la nostalgia; los cuentos de hadas (Blancanieves, Cenicienta), Alicia en el país de las maravillas; la modernidad; la libertad; la opresión; los tiempos modernos; la Guerra Civil; la situación colectiva de los españoles en los años 40; el franquismo; el patriarcado; el Otro; Lazarillo de Tormes; Niebla; el (auto)engaño.}
Entregar (opcional): reporte sobre el tema de investigación elegido
24 de abril
Leer (opcional): “La promesa del futuro: La dialéctica de la emancipación femenina en Nada” de Mariana Petrea
*Día libre: la clase no se reúne.
SEMANA XVI
27 de abril
Ver: 1) La Cabina (1972) de Antonio Mercero; 2) La Mitad Invisible: La cabina de Mercero.
Tarea (para contestar en el foro): ¿Qué representa La Cabina? ¿En qué te hace pensar? ¿Cuál es el mensaje de La Cabina para ti? ¿Cuál escena te gustaría analizar en clase?
29 de abril
No hay clase
Entregar: Portafolio
1 de mayo
Presentaciones
SEMANA XVII
5 de mayo
Trabajo final (12:00; Documento Word; mandárselo al profesor por medio de correo electrónico)